الرئيسية التسجيل المنتدي دليل المواقع الأخبار التغذية الأخبارية

ضع إعلانك هنا



آخـــر الــمــواضــيــع

+ الرد على الموضوع
النتائج 1 إلى 6 من 6

الموضوع: خطوات ومقترحات علاجية للضعف القرائي والكتابي

  1. #1
    عضو مسجل خلود السياري is on a distinguished road
    تاريخ التسجيل
    Oct 2009
    المشاركات
    27
    شكراً
    13
    تم شكره 21 مرة في 5 مشاركة

    Smile خطوات ومقترحات علاجية للضعف القرائي والكتابي

    [IMG]نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي[/IMG]
    خطوات ومقترحات علاجية للضعف القرائي والكتابي

    أنا طالبةُ من طالبات التحرير العربي أود المشاركة بما لدي من معرفة..
    أتمنى منكم القبول ..

    [IMG]نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي[/IMG]

    1. ابدأ بإعداد التقويم التشخيصي لتلاميذك للتعرف على أوجه القصور لديهم .
    2. حدد المهارات المطلوب تقويتها ونوع الضعف المطلوب علاجه لكل تلميذ .
    3. احصر الأخطاء الشائعة ودونها في قوائم .
    4. درب تلاميذك عليها قراءة وكتابة .
    5. احرص على وجود مذكرة صغيرة خاصة بكل تلميذ يكتب بها الصور الصحيحة للكلمات التي يخطئ فيها .
    6. درب تلاميذك على ربط التحليل الصوتي للكلمة بالتحليل الكتابي في نفس الوقت .
    7. احرص على إعداد قوائم للكلمات المتماثلة ودونها في مجموعات بها سمة مشتركة مثل : التماثل السمعي أو البصري أو التجانس في الحروف أو الحروف الساكنة المشتركة .
    8. احرص على وجود تدريبات إثرائية وعلاجية من خلال الواجبات الصفية والمنزلية .
    9. احرص على إعداد تقويمات أسبوعية لقياس مدى تحسن التلميذ في المهارات .
    10. عزز مبادرات تلاميذك وشجعهم من خلال طابور الصباح والإذاعة المدرسية أو من خلال أساليب أخرى كإلصاق صور على كراسته أو وضع بطاقة تشجيعية له .
    11. انشأ ركن للتعلم داخل الصف ، يتم فيه التعلم على شكل مجموعات ، ودرب التلميذ الضعيف على المهارات المطلوبة من خلال مهام وأنشطة تخدم المهارات المطلوبة .
    12. وظف السطر الإملائي بكراسة صغيرة يتم فيها إملاء التلاميذ مجموعة كلمات تخدم مهارة واحدة أو عدة مهارات أو كلمات تشتمل على نمط واحد .
    13. احرص على تصويب أخطاء التلميذ مباشرة في حصص الإملاء .
    14. احرص على اشتراك التلميذ في عملية التصويب والبحث عن خطأه بنفسه ويبحث عن الصورة الصحيحة للكلمة التي أخطأ فيها .
    15. وظف التسجيلات الصوتية في معالجة الضعف في القراءة بتسجيل صوت التلميذ أثناء القراءة في الصف أو المنزل لتشجيعه على حب القراءة وتعلمها .
    16. احرص على إثارة ميول التلاميذ وجذب اهتمامهم للقراءة بأساليب متنوعة .
    17. أحسن اختيار مواد تعليمية بسيطة تعينك على التدريبات القرائية والكتابية المطلوبة .
    18. عزز ثقة التلميذ بنفسه وشجعه باستمرار على إحراز النجاح في قراءة الكلمات وكتابتها .
    19. ابدأ مبكرا في معالجة الضعف ونوع أساليب المعالجة ( فردية وجماعية)

    الطالب الذي لا يملك دافعية للتعلم :



    قد يكون أحد الأسباب في نقص الدافعية وهو توقعات الآباء المرتفعة جدا .وهنا بعض نقاط المهمة في هذا الخصوص:

    1. لابد من أن يتجنب الآباء النقد والسخرية من الأطفال
    2. عندما تكون متطلبات الوالدين ضمن حدود قدرات الطفل فإن إنجاز الطفل يكون أكثر واقعية وبالتالي يؤدي هذا إلى أن ينظر الأطفال إلى الكبار على أنهم مصادر للدعم والتشجيع لا للنقد والتجريح . .
    3. استخدم أنت كمعلم نظام المكافأة الفورية
    4. امتدح سلوك الطفل بشكل مباشر وغير مباشر
    5. يجب أن تجعل الطالب يشعر بالإنجازات الذي قام بها في المهمات المدرسية .وبذلك يكون مفهوم الذات لديه إيجابيا من خلال سلسلة الإنجازات التي يؤديها وتلقى استحسان معلميه ووالديه.
    6. يجب عدم إرهاق الطفل بالواجبات المنزلية . لأن في هذا قد يتسبب في زيادة إحباط الطفل .خاصة عندما لا يستطيع القيام به .
    7. حاول بقدر ماتستطيع أن يكون معاملة الطفل عند بقيه المعلمين قائمة على أساس التشجيع . كي لا يكون هناك تناقض في معاملة الطفل .بينك كمعلم صعوبات وبقيه المعلمين العاديين .
    8. اعمل على مشاورة الطفل في الواجبات مثلا يمكن أن تحدد له عددا ما من المهمات وتجعله له حرية الاختيار منها كي يقوم بها . وهذه نقطة مهمة جدا وتسهم فعلا بزيادة دافعية الطالب
    منقول للفائدة
    [IMG]نقره لتكبير أو تصغير الصورة ونقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة بحجمها الطبيعي[/IMG]
    [aldl]http://9or.y4yy.com/files/tzyeen-mwadee3/278.GIF[/aldl]

  • 7 أعضاء قالوا شكراً لـ خلود السياري على المشاركة المفيدة:


  • #2
    عضو مسجل ريان المطوع is on a distinguished road
    تاريخ التسجيل
    Nov 2009
    المشاركات
    18
    شكراً
    17
    تم شكره 2 مرة في مشاركة واحدة

    افتراضي

    الاخت الفاضله خلود السياري ،
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
    وبعد ..
    موضوعكِ افادني كثيراً ،
    جزيتي خيراً وبارك الله فيك ِ ..

  • #3
    عضو مسجل أريج المرشد is on a distinguished road
    تاريخ التسجيل
    Oct 2009
    المشاركات
    34
    شكراً
    4
    تم شكره 12 مرة في 9 مشاركة

    افتراضي

    خلود السياري
    يعطيك ربي ألف عافية على الطرح الرائع والمفيد
    بانتظار جديدك ..*..*..
    طالبة مادة التحرير العربي شعبة/ 4467
    طالبة مادة مهارات اللغة العربية شعبة/ 6879

    في خلال دقيقتين فقط
  • رد مع اقتباس رد مع اقتباس  

  • #4
    عضو مسجل نوف عبدالعزيز الصغير is on a distinguished road
    تاريخ التسجيل
    Nov 2009
    المشاركات
    52
    شكراً
    0
    تم شكره 11 مرة في 10 مشاركة

    افتراضي

    جزاك الله خيرا أختي خلود فقد ناقشتي موضوع في غاية الأهمية لانتشار الضعف بين الطلبه...

  • #5
    لجنة الإشراف إبراهيم العتيق is on a distinguished road
    تاريخ التسجيل
    Dec 2009
    المشاركات
    87
    شكراً
    119
    تم شكره 22 مرة في 19 مشاركة

    افتراضي

    الله يعطيك الف عافية موضوع مهم جدا وتطرقتي لة
    جزيتي خيرا

  • #6
    عضو مسجل نوره خالد الرشيد is on a distinguished road
    تاريخ التسجيل
    Dec 2009
    المشاركات
    55
    شكراً
    3
    تم شكره 2 مرة في 2 مشاركة

    افتراضي

    حاول بقدر ماتستطيع أن يكون معاملة الطفل عند بقيه المعلمين قائمة على أساس التشجيع . كي لا يكون هناك تناقض في معاملة الطفل .بينك كمعلم صعوبات وبقيه المعلمين العاديين .


    فعلا صحيح سلمت خلود على هالطرح
    وجزاك الله خيرا ...

  • + الرد على الموضوع

    ضوابط المشاركة

    • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
    • لا تستطيع الرد على المواضيع
    • لا تستطيع إرفاق ملفات
    • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
    تصكيك تصكيك تصكيك تصميم خطوط سيستيمز